教书育人，知行合一
——记桂林理工大学管理学院院长连漪

连漪，桂林理工大学管理学院院长，教授，硕士生导师。1984年7月毕业留校至今，他已经在桂工的讲台上辛勤耕耘32年了。从教32年，他获得了很多荣誉和奖励：2002年获国务院新闻办“金桥奖” 二等奖，获广西区第七次社会科学研究优秀成果三等奖；2005年获第五届广西区高等教育教学软件大赛二等奖；2006年获第十届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育组多媒体课件二等奖，广西高校首届教育技术应用比赛一等奖；2007年获桂林市社会科学优秀成果一等奖；2009年获广西平博体育网址级优秀教学成果二等奖；2011年获广西高校优秀教材二等奖（2006-2008）；2016年获中国市场营销国际学术年会优秀教材奖；2008年获桂林工学院首届“十佳教师”；2014年获桂林理工大学十佳研究生指导导师。平博体育网址管理学院市场营销学学科带头人，广西区级市场营销优质专业和精品课程《市场营销学》负责人。主持与参与完成了国家级2项、省（部）级5项和横向课题16项，发表论文50余篇，出版专著、译著6本，出版教材5部。
　　约连老师采访，看得出他有些为难，因为忙于工作上的事务他有些抽不出身。作为管理学院院长、又是教授，每周为本科生上课4学时，同时还承担MBA课程教学任务，再加上研究生的课程教学、指导研究生做研究、带研究生参加社会实践，还有学院的日常管理工作，他的时间已经基本上排得满满当当。
　　在采访连老师时，他是很少提及自己，三言两语就把话题引到了学院发展、和教学科研工作上。他侃侃而谈，谈对教学的态度，谈为人师表的责任，谈对高校发展的认识、对学校的建议、对学院发展的谋划，谈对学生的期望，谈得那么热情，也那么投入，让人不忍打断他的话语。
　　从与他的谈话中，我们发现了几个频率很高的词：分享、定位、社会服务。
　　
　　把教学看作是分享知识
　　
　　当被问到为什么从所学的地质勘探专业转向市场营销学时，连老师迅速地给了我们一个肯定的答案：“个人的人生定位不同。”“我对营销和教学感兴趣，在这里可以做自己想做的。” “在知识信息社会，要有一个开放的心态。知识一定要与别人分享，把别人不知道的告诉他也会感觉很有成就……”他把教学当作与学生分享知识的过程，又把人才的培养一直看作是教学的重要环节，所以无论是对本科生还是研究生，连老师在教学过程中都要求他们不仅要热爱所学的知识，而且要认认真真地学。
　　采访中连老师还和我们分享了他的教学经验：经济管理学科的学习有“易学难精”现象，如何在教学中引导学生深入学习，将知识转化为能力是关键。经济管理学科是一个实践非常强的学科，坚持问题导向是一个有效的教学手段，比如以企业的问题为导向展开教学，通过帮助企业解决一个个实际问题来引导学生将理论知识和实践结合，既训练学生的思维方式，又为企业发展提供理论指导。他认为在教学过程中产学合作是一条教书育人的有效途径，产学合作需要解决的问题具有针对性、时效性和结果性，非常考量人的品德与智慧，学生面对动态的环境，能否积极应对；面对众多的诱惑，能否专注执着；面对机遇和挑战，是否敢于担当；面对问题和难题，能否系统思考，寻求突破，这些都是老师在教学中应该考虑和帮助学生解决的问题。连老师还有一个理念是在教学中培养学生先生存，再成长的本领，让学生尽快适应生产与成长的社会生态系统，掌握解决企业问题的能力，如市场营销专业的学生学会市场调查研究能力，营销企划能力和对市场的洞察分析能力等。
　　在采访过程中我们还明显地感觉到，连老师在不断对自己学生提出要求的同时，也在不断地对自己提出更高要求。他认为只有不断地要求自己，提高自己，才能更好地将理论付诸实践，才能够更好地引领学生朝着更远更好的方向发展。在不断的提升自我中，连老师对为人师表有着自己的见解，他觉得选择做教师这个职业，需要过好教学关，真正教好一门课程真不容易，值得一辈子去努力。做教学工作大致都要经历三个阶段，不断进步和完善，才能得到提升；第一个阶段初登三尺讲台，面对几十双眼睛甚至上百双眼睛对你的注视，虽然心中有数，但未必能讲得好，讲授过程大多以自己感觉来完成教学过程，与学生互动较少，基本停留在自我认知上，属于讲得清楚阶段；第二阶段就是熟悉三尺讲台了，也积累了一定的经验，比较全面系统地讲授课程的理论体系和课程相关的知识点，常常补充一些新知，增加一些课程教学的设计，与学生做些互动交流，学生愿意听，属于能讲好的阶段；第三阶段既熟悉课程理论体系的内容，又能将课程的前沿新知和科研成果补充到教学中去，研究教学方法，做好的教学设计，引导学生思考，启迪思维，深受学生的欢迎，学生喜欢听。常言道，做教师，自己必须有一桶水才能教别人一碗水，属于融会贯通阶段。
　　他从事教学工作的最深的体会就是上好一门课，就要写好一本书，他带领团队成员编写了《市场营销学-理论与实务》一书，同时还参加《市场营销学》精品课程的建设和教学软件的比赛，不断提高自己的教学水平。他说比赛需要对这门课程的教学内容和方法的重新思考，比赛中有专家指出其中不足和应该完善的内容，迫使你去研究教学理论与方法，同时向同行学习，最有意义的是带领团队成员去探讨一门课程的教学内容，了解和掌握先进的多媒体教学技术，引入课堂教学，既丰富了教学方式和内容，开展教学改革和教学研究，促进了团队成员的共同进步，又带动了专业的建设，也将平博体育网址的市场营销专业建成了广西区级优质专业，获得了教育部批准，市场营销专业成为广西唯一的具有对外合作2+2办学资质的专业。
　　连老师说教好书是老师的职责和本分，只有高度热爱，才能做好教学工作。上过他课的学生都说：“连老师和蔼可亲，说话不古板，脸上总是挂着笑容，经验和阅历都很丰富；讲课方式方法容易被接受，最重要的在于他上一门课首先让同学们对这门课产生兴趣，然后再教我们怎样学，他还特别注重培养我们的动手，动脑，实践能力及团队精神。”这些简单的话语道出了学生们对连老师的尊敬和爱戴，也看出了连老师无愧于这“教师”的称号。
　　
　　培养学生强调定位
　　
　　连老师认为：站在三尺讲台，每一位老师都有自己的心得，在他的从教过程中，更加关注培养人才的目标定位，他经常思考一个问题——我们应该教给学生什么？对于培养应用型人才的普通院校，就是告诉学生学会做人，学会学习，学会合作，学会生存，既要仰望星空，更需脚踏实地，只有“眼高手低”才有成长的机会。正如陶行知先生所言:“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。连老师以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生自己找准定位，寻找生命的意义。他说，在社会系统中优秀人群也就5-10%，如何让大多数的学生，找准自己的定位，做好人生定位呢？连老师坚守“天行健，君子以自强不息”进取精神，从而做最好的自己。“教书育人意义就是让每个人都找到自己生命的意义。”
　　考他的研究生，第一个要回答的问题是：“你将来想做什么？”这实际上就是定位问题。连老师指出，个人定位一定要清晰，因为定位决定一个人的人生走向。当学生明确自己的定位后，连老师在平时的培养方式上就会有所区别。比如，将来想做教师的，连老师会要求他们为本科生讲课，从准备教学内容、选择教学方法、制作多媒体课件等方面都会提出非常具体的要求，也会进行细致的指导；将来想要做企业顾问的，连老师就会让他们更多地参与企业策划等实践活动，等等。通过这样的分类培养，使不同的学生在往自己的人生目标发展方向上少走了许多弯路。当毕业学生普遍因为缺少实践经验而在求职场上处于劣势时，他带的学生已经成为了基本成熟的行业人员。
　　　　
　　教学科研立足于服务社会
　　
　　毕竟从事并热爱着营销专业教学，连老师谈到学校的发展也三句不离本行。他认为：知名品牌之所以能在社会上立足，很大一部分原因在于它能不断推出新产品来满足消费者的各种需求，学校也不例外；学校是社会系统的分系统，社会的不断发展对学校人才提出了更高的要求，更严格的指标，学校需要不断地对社会做出不同层次的教学贡献；科研不仅是理论，更要应用。教师对科研和教学做贡献，不能局限于学校课堂，而要走出校门。人才培养亦然，有句话说，是骡子是马，牵出去遛遛才知道。作为高校教师应该有勇气走出象牙塔，接受别人对你的“评头论足”，带着自己的研究成果，走向社会，走向企业，真正为社会服务，和企业解决实际困难。现在我们学院有不少教师能够直面企业的问题，将复杂问题简单化，抽丝剥茧，帮助企业解决难题，得益于教师们多年来走出校门的积淀。
　　当前，新形势对高校教育的发展提出了前所未有的挑战，构建一个对社会有贡献的高等院校显得至关重要。因此学校发展应该不断思考的是：如何让学生成材，如何提高成材率，如何培养更多的人才……所以连漪老师提出：提高教学质量势在必行。那么什么学校是国家和社会发展想要的呢？知名品牌之所以能在社会上立足，很大一部分原因在于它能不断推出新产品来满足消费者的各种需求，学校也不例外。学校也需要不断地创新，不断地为社会做出不同层次的教学贡献；企业产品有创新才能引领行业的发展，学校的发展速度也要与社会的发展速度接轨。这是连老师提出的关于创新学校的观点。说到创新，连老师提到最多的是创新人才培养模式，让学生成长成才：如何让学生成材，如何提高成材率，如何培养更多的人才……这些都是他经常思考的问题。当前社会对学校人才培养提出了比以往更高的要求，学校要努力深化教育综合改革，特别是体制机制改革，只有机制改革达到了一定程度，再以实际行动实现其他改革，循序渐进，在全校师生的共同努力下，他相信平博体育网址一定能不断创新，提高教学质量，为社会做出更多的贡献。
　　不同的高校，有着各自不同的特点，当然也存在着差异。就学校方面而言，就读于不同高校的同学之间的起点难免有所不同，但当记者提到这一观点时连老师以研究生为例否定了这个观点，他说研究生的培养属于精英教育，高校应该根据各人不同的情况培养他们不同方面的素质，开发潜在能力，为学生的成长筑好阶梯，辅助学生成才。这样的高校即使不是名牌大学，也是我们想要的。
　　连老师并没有刻意去推销自己的学生，但他那培养人才的理念与实践，何尝不是在向社会推销自己的学生？连老师提出高校应该按社会的要求来培养人才，要培养出社会用得着的人才，这其实就是一种企业经营管理的市场化思路。能做到以专业教师的专业角度去思考学校和学院的发展，透射出来的何尝不是对集体的热爱和一片赤诚？
　　采访进入尾声，谈及自己的教师工作，连老师不禁感慨万千，他说道：教书育人是教师的天职，只有热爱这份工作，才能做好这项工作，才能享受这项工作带来的乐趣，体现出活在当下的意义。社会发展需要健康的力量引领，也只有健康的力量才能推动可持续发展。因此，坚守大学精神，传递正能量，培养学生的批判性思维，专注自己的教学和科研目标，享受孤独，砥砺前行，方能收获一般人收获不到的成功与喜悦。
　　采访结束时，连老师那一脸灿烂的笑容、他的幽默风趣和他三句不离营销的话语，分析教育问题的独特视角，都给我们留下了深刻印象。有坚定的价值理念，丰富的社会阅历，愿意为学校奉献的精神，以连老师为代表的桂工园丁们，既是一批批桂工学子成长成才的有力保障，也是学校不断发展壮大的强大基石！